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教材建设要为成人高教改革服务 我国成人高等教育所呈现的发展趋势，对我国目前的成人教学方法、管理体制提出了一系列改革与创新的要求。在所有改革与创新的需求中，其核心就是成人高等教育教材改革。可以说，我国80%的成人高等学校，采用的是与普通高等院校同样的教材、同一教师、同样的课程设置和专业，这种“三同”现象与我国高等教育的发展趋势极不相称，违背了“因材施教”的基本教育思想。
通过教育改革，传统的教学方法和学习方式发生了改变，教师以“教”为主变为以“助”为主，学习方式变为以学生自学为主，教材也由单一的书本变为影象、声音和电子课件的立体、多元化，这就对教材建设提出了新的要求。我们经过对百所成人学院、网络学院细致的调查和对一线教师面对面的访谈，得出的结论是：成人高等教育的教材，必须具备以下特点，才能适应已经变化和飞速发展的成人教育实际。
——教材内容以实用性、应用性为主，区别于普通高教教材侧重理论的特点，因此难易程度适中。我国成人高等教育的培养目标将逐步转为为广大的在职者进行学历补偿教育、职前和职后的培训教育，即“普通高校是工程师的摇篮，成人和职业学院是高级技师、技工的摇篮”。因此，成人高等教育教材的理论深度、内容的难易程度要适中，同时偏向应用性、实用性。
——教材课程设置要分单元、分时段、分层次，即下一个单元是上一个单元的更高一阶，完成了一个单元的任务量、课时的要求后，才能进入下一个单元的学习，即从教材内容上充分体现对学习过程的层次控制。
——教材内容学习效果的检测，以学生自己测试为主，将传统的一次性考试变为对单元、学习时段的多层次考试，因此，教材要根据不同课时和单元配备习题集和标准化题库，该部分的内容将成为教材的主要部分，突出学生自主检测学习效果的特点。
——教材内容的体现要充分运用现代科技手段，如在平面教材基础上配备电子课件、实物场景影象VCD和指定阅读参考书、指定浏览的网站等。教材出版要充分运用飞速发展的科技手段，如电子课件提供的内容要与远程网络即时连线、点播，充分体现教师引导学生自主学习的特性。
以我们推出的两套教材为例，一套是“现代远程教育精品教材”，该套教材于2002年推出，目前已达到70种；另一套是“21世纪成人高等教育精品教材”，该套教材第一批25种于2004年6月推出，目前是全国第一套面向成人高等教育的教材。这两套教材是在走访了近百所成人高校和67家网络大学，根据市场调研的结果，聘请一线专家和经验丰富的学科带头人，精心准备推出的，初步体现了成人高等教育教材的特点。如“21世纪成人高等教育精品教材”，大部分配有光盘，光盘既有教材讲解内容的实际影象，也有模拟课堂，同时收录了大量的相关法规资料汇总，具备了形象、声音和参考资料汇集于一身的特点。学生只要一本书和一个光盘，就可以自主学习。“现代远程教育精品教材”基本做到了网络、书本和光盘三位一体。上述两大类教材包括经济、管理、公共基础、法学、中文等五大学科，涉及会计、工商企业管理、市场营销等九个专业，每个系列教材的规划都是近百门。
通过近几年教材出版的实践，使我们意识到，教材建设是所有教育的核心，它既能体现先进教育思想、教育理念，也能汇集优秀教学方法，是教育管理模式中最核心的模块。因此，教材研究和出版，必须走在教育实践的前沿，及时洞察我国教育领域出现的一系列新问题、新现象，与广大一线教师和教育前沿工作者保持密切的互动关系，才能使教材出版真正服务于我国成人高等教育的改革和创新。
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